Enseignement explicite de la compréhension : les textes composites

Formations REP+ C3 (17-18)   Animation de circonscription hors REP+ (18-19)

Formatrices : Fabienne Dachet et Sandrine Delajouaillerie 2017-18

Fabienne Dachet et Drifa lamaallam  2018-19

IEN Meaux-Villenoy 77

Cette thématique s'inscrit dans la continuité des formations/concertations consacrées à l'enseignement de la lecture, et plus spécifiquement de la compréhension, mises en place depuis trois ans dans les deux REP+ de la circonscription.

La formation s'est déroulée en deux temps distincts durant le premier et le second trimestres.

•  Le support de formation (diaporama) 18-19

•  Le support de formation (diaporama) 17-18

•  Les spécificités des textes composites

  • Travaux du Groupe de réflexion de l'Académie de Créteil : Enseignement de la compréhension aux C2 et C3 ("boite à outils" cf. les ressources relatives aux textes composites)

  • L'enseignement explicite : Des ressources proposées par le Centre Alain Savary - Education prioritaire

    • Dossier téléchargeable - Vidéos : (P.Rayou, J.Bernardin, S.Cèbe)

•  Grille d'analyse te texte documentaire ou de page Web (GA de Créteil : Enseignement de la compréhension aux C2 et C3)

• Des pistes pédagogiques imaginées par des collègues en formation : fiches de séquences ou/et outils utilisés lors des séances filmées (seconde partie de la formation)

  • C3 : histoire, le texte composite comme support de réflexion pour réactiver des savoirs partiellement construits, se questionner, construire de nouvelles connaissances et développer des stratégies de lecture. La vidéo de cette séquence a fait l'objet d'une analyse avant la conception d'autres pistes pédagogiques.

    • La séquence d'enseignement "l'école de Jules Ferry"

    • Le support d'origine, le support déstructuré

    • Mieux appréhender un contexte historique et apprendre à comprendre les liens de causes à effets. Favoriser les représentations mentales :  diaporama retraçant les temps forts des années qui ont précédé la première guerre mondiale

  • C3 : Un exemple de progression pour apprendre à comprendre les textes composites et développer des stratégies de lecture. Plusieurs enseignants se sont approprié cette progression pour l'adapter aux enseignements en cours à un instant T de l'année.

  • C3 : Pistes pour la mise en place d'activités ritualisées

  • C3 : Entrer dans la lecture de textes composites par un type de texte : la fiche technique (séance inscrite dans un projet de construction d'objet technologique avec rédaction de texte composite) Support 1 - Support 2

  • C3 : Elaborer un texte composite : Présenter des informations en choisissant un point de vue.

    • Les supports proposés : A - B - C - D - E -  Des exemples de productions d'élèves : 1 - 2 - 3 - 4

  • C2 (CE2) Questionner le monde, Espace : La progression de séquence. Recomposer un texte composite déstructuré pour trier les informations et les donner à comprendre à d'autres.

• Formations antérieures consacrées à l'apprentissage et l'enseignement de la lecture