LA POESIE : Jeu de l'esprit ou jeu d'esprit ?

Le langage poétique

La poésie à l'école : quelles pratiques pour : Ecouter, dire - Lire/relire, écrire - Regarder et produire

Formatrices : Sarah Azoulai, Fabienne Dachet, Marie-France Mahoukou

Meaux-Villenoy (77)      2018-19

•  Le support de formation : diaporama
•  Les ateliers proposés
•  Typologie des compétences
•  Grilles de compétences (support vierge - support complété)
•  Compétences requise pour la diction de poèmes et la lecture à haute voix
•  Des ressources
  • Eduscol : Français, culture littéraire et artistique
  • Eduscol : document ressource "La poésie à l'école"
  • Le Printemps des Poètes : La poésie à l'école
  • Le printemps des poètes : Répertoire d'actions
  • Eduscol : le Carnet de lecteur
  • 180 Vire langues
  • Jeux poétiques en ateliers (F.Dachet)
•  Quelques exemples de productions des enseignants
  • Ecouter, dire : Vire langue (activité 5) - Cueillir des mots (activité 6)

  • Sur les quai du Touquet (version1)
  • Sur les quais du Touquet (version 2)

  • Lire/relire, écrire : cueillette de mots (activité 6)
  • Regarder, produire :  Poèmes typographiques et calligrammes (activités 12 et 13)

• Des exemples de productions d'élèves  : Interpréter.  Ecouter dire, lire/relire écrire, Regarder produire.
  • Florilège : mise en correspondance de poèmes avec des tableaux de Paul Klee
  • Mise en écho d'œuvres d'art, exprimer sentiments et sensations,