Littérature
Projet de lecture/Ecriture : (programmation document word)
Rédiger
un conte à la manière des "histoires comme ça" de R Kipling.
CE1/CE2
Mise en place du projet : quelques étapes, des supports.
Lecture relais
(1 seul
exemplaire du livre).
Lecture
du début de "l'enfant d'éléphant" par l’adulte. Progressivement
et à tour de rôle, les élèves
se chargent de la préparation d'un extrait pour le lire ensuite au groupe
classe.
Questions
sur l'énonciation :
Où
se passe cette histoire ?
Quand?
De
qui est il question ? Quelles relations les personnages entretiennent-ils ?
Que
se passe t il ?
pourquoi ?
Hypothèses
: Que pourrait il se passer ensuite ?
Avant
toute lecture de l'extrait suivant : reformulation, rappels…
Après
lecture
: échanges ; les hypothèses formulées la séance précédente correspondent
elles aux pistes retenues par l'auteur ? Nouveaux
personnages, nouveaux événements, nouvelles hypothèses etc….
Le
style de l'auteur (structures répétitives …)
Affichage
« aide mémoire ».
Questions
de lecture : travail écrit et individuel.
Reprise
du questionnement.
Production
d'écrit :
Rédaction
d’un résumé du conte.
En groupes puis amélioration collective.
Lecture-recherche
puis résumé de la biographie de l’auteur. Travail individuel (CE2)
Création
de jeux dans le cadre d’un rallye-lecture.
Réalisation
collective d'une fiche synthèse (cf ci-dessous). Cette fiche est devenue un
outil personnel à partir duquel les élèves ont imaginé individuellement ou
par deux, une série de jeux ou d'exercices à échanger dans la classe, à
envoyer ensuite aux correspondants.
Certains
de ces jeux ont été convertis au format html (grâce au logiciel hot potatoes).
Observation
réfléchie de la langue : l'adjectif qualificatif // description d'animaux et de paysages.
L'imparfait
de l'indicatif.
Lecture
d'autres contes : comparaison de plusieurs débuts d'histoires ; les caractéristiques du
style de l'auteur : structures répétitives, formules récurrentes (cf fiche2)
Ecriture
d'un conte "à la manière de" : d'après le titre d'une des histoires : "le léopard et ses
taches" (écriture par 2) = réinvestissement et évaluation des acquis.
Titre
du livre : Histoires comme ça
Titre
de l'histoire :
L'enfant d'éléphant
Où ? cette histoire se passe en Afrique.
Quand ? "au temps jadis" (il y a très longtemps) lorsque les éléphants n'avaient pas encore de trompe.
Le héros : l'enfant d'éléphant. Il pose sans cesse des questions aux autres animaux car il est d'une insatiable curiosité.
Il pose des questions à propos de tout ce qu'il
voit, entend, éprouve, sent et touche.
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Les
animaux qu'il rencontre |
Les
questions qu'il pose |
Ce qui
lui arrive |
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Sa grande tante l'autruche |
Pourquoi les plumes de sa queue poussent comme ça ? |
L'autruche le cogne de sa dure, dure patte |
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Son gros oncle l'Hippopotame |
Pourquoi il a les yeux rouges ? |
L'hippopotame le cogne de son gros, gros pied |
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Sa maigre tante la girafe |
Pourquoi elle a la peau tachetée ? |
La girafe le cogne de son dur, dur sabot |
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Son gros oncle poilu le babouin |
Pourquoi les melons ont ce goût là ? |
Le babouin le cogne du revers de sa main poilue |
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A tous il demande ce que le crocodile mange pour dîner. |
Tous le cognent |
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L'oiseau Kolokolo |
Il ne lui pose pas de question, il se plaint. |
Il lui conseille d'aller sur les rives du grand fleuve Limpopo, qui est comme de l'huile, gris-vert et tout bordé d'arbres à fièvre |
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Le serpent python bicolore de rocher |
Ce que le crocodile mange pour dîner |
Il cogne l'enfant d'éléphant avec son écailleuse et fouettante queue |
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Le crocodile |
Ce qu'il mange pour dîner |
Il lui attrape le nez et tire très fort dessus. |
Comment se termine l'histoire ? le serpent python bicolore de rocher aide l'enfant d'éléphant à résister au crocodile. L'enfant d'éléphant a une trompe à la place du nez ; il s'aperçoit que c'est très pratique. Quand il rentre chez lui, il cogne sa famille, et tous les éléphants se rendent sur les rives du fleuve Limpopo pour rencontrer le crocodile et recevoir une trompe. depuis ce temps là, les éléphants ont une trompe et plus personne ne cogne plus personne.
1) Il y avait une fois, ô ma Mieux Aimée, il y avait dans la mer une baleine, et qui mangeait les poissons.
Elle mangeait le mulet et le carrelet, le merlan et le poisson volant, le turbot et le maquereau, l'anguille, sa fille et toute sa famille qu'a la queue en vrille.
Tous les poissons qu'elle pouvait attraper dans toute la mer, elle les mangeait avec sa bouche – comme ça ! Jusqu'à ce qu'enfin il ne restât plus qu'un seul petit poisson plein d'astuces, et il se tenait en nageant juste derrière l'oreille droite de la baleine….
2) Imagine toi qu'au temps jadis, l'Eléphant, ô Mieux Aimée, n'avait pas de trompe. Il n'avait qu'un nez noiraud, courtaud, gros comme une botte, qu'il pouvait tortiller de droite et de gauche, mais pas ramasser des choses avec.
Or, il y avait un éléphant – un éléphant tout neuf – un enfant d'éléphant – plein d'une insatiable curiosité ; cela veut dire qu'il faisait toujours des tas de questions. Et il demeurait en Afrique , et il remplissait toute l'Afrique de ses insatiables curiosités…
Titre de l'histoire : -------------------------------------
3) Voici maintenant l'histoire suivante qui raconte comment le chameau a eu sa bosse.
Au commencement des temps, quand le monde était tout neuf et tout ce qui s'ensuit, et que les animaux commençaient tout juste à travailler pour l'homme, il y avait un chameau qui vivait au beau milieu d'un Désert Hurlant parce qu'il ne voulait pas travailler ; d'ailleurs c'était un hurleur lui même…
4) Bien avant les Anciens Temps, ô ma Mieux Aimée ! fut le temps des
Tout-Commencements, et c'est alors que l'Aîné des Magiciens préparait toutes choses.
La terre fut prête, d'abord ; puis la mer fut prête ; et alors il dit à tous les animaux qu'ils pouvaient sortir et jouer. Et les animaux dirent :
- ô Aîné des Magiciens, à quoi jouerons nous ?
Et il dit :
- Je vais vous montrer.
Il prit l'éléphant – Tout ce qu'il y avait d'éléphant sur terre, et lui dit :
- Joue à être un éléphant
Et tout ce qu'il y avait d'éléphant joua.
1) Ecris les titres des histoires sous les extraits
et entoure les mots qui t'ont permis de les retrouver
Le crabe qui jouait avec la mer
Le chameau et sa bosse
L'enfant d'éléphant.
2)
Complète ce tableau.
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Textes |
Quand se passe l'histoire ? |
Où se passe l'histoire ? |
De qui parle t on dans ces extraits ?
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1) |
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2) |
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3) |
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4) |
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3)
Retrouve les expressions qui vont avec les personnages :
Il préparait toute chose* *le chameau
C'était un hurleur. * *L'aîné des Magiciens
Il était plein d'une insatiable curiosité. * *Le petit poisson
Il était plein d'astuces * * l'enfant d'éléphant
4) Souligne dans les textes les expressions que l'on retrouve souvent
Activités
liées au projet : Diversité des milieux
Les
milieux éloignés : déserts chauds et déserts froids
Ø
Comparaison
de photographies de paysages :
Groenland
Sahara
Ø
Localisation
: lire une carte, situer // les continents
Ø
Association
textes documentaires et photographies :
Prise
d'indices
Réalisation
d'un document de synthèse.
Les
climats :
Ø
Les trois
grandes zones climatiques : zones polaires, zones tempérées, zones chaudes.
4
photographies à comparer (paysage, habitat) : Thulé au Groenland, Jungle
amazonienne, village Haoussa en Afrique, Vue de Strasbourg.
Ø
Localisation
sur le planisphère. Emission d'hypothèses : pourquoi ces différences ?
Compléter
une carte des climats à l'aide d'un texte documentaire : réponse aux hypothèses
émises, réalisation d'un tableau synthétisant les caractéristiques de 3
grandes zones climatiques.
Recherche
d'autres paysages, rapprochement, comparaison.
Les
continents et les Océans (synthèse)
Le
continent Africain : Lecture recherche, guidée par un questionnaire.
Réalisation
de fiches synthèse en groupes (le continent : caractéristiques physiques,
des paysages, la végétation, la population, les ressources)
Découverte
du monde : vivant
Ø
La
classification des animaux.
Ø
La chaîne
alimentaire
Ø
Animaux
d'Afrique : fiches d'identité