Compétences requises pour l'écriture filmique et la création d'une vidéo :

Lecture :

•  Percevoir le sens d’un mot dans son contexte

• Interpréter correctement les substituts d’autres mots.

•  Aptitude à mémoriser le contenu d’un texte ou d’une illustration.

• Accéder à une compréhension fine : percevoir la cohésion d’un texte, intégrer progressivement des informations données par le texte ou l’image pour former une représentation homogène et unifiée.

• Comprendre les relations implicites qui existent entre les formulations du texte (implicite des personnages, du point de vue, implicite de la construction du récit), la complémentarité texte/image, l’implicite de la situation de communication (qui parle ? à qui ? pourquoi ?), implicite du type de texte

• Aptitude à prévoir le sens, à anticiper, à questionner un texte ou une image.

•  Comprendre les notions de champs, point de vue, plans dans une image.

•  Pratiquer, élaborer des stratégies de lecture adaptées aux situations et aux supports.

Langage oral: 

• Ecouter autrui, demander des explications, accepter les orientations de la discussion induites par l'enseignant.

• Exposer son point de vue et ses réactions dans un dialogue ou un débat en restant dans les propos de l'échange.

• Rapporter un événement, un récit, une information, une observation en se faisant clairement comprendre.

• Faire des propositions d'interprétation pour oraliser un texte appris par cœur ou pour dire un texte en le lisant.

• Adopter des points de vue qui nécessitent une lecture interprétative

 Production d’écrit :

• Compléter un texte lacunaire en tenant compte de contraintes imposées par d’autres (dans le cadre d'une écriture relais).

•  Réécrire un texte en prenant en considération les remarques d’un ou de plusieurs lecteurs

• Respecter la cohérence au niveau des textes et des dialogues.

• Respecter la cohérence au niveau des décors et des personnages

• Reconstituer l’ordre d’un récit ou d’un enchaînement d’actions

• Rechercher l’idée essentielle d’un texte.

• Traduire certaines idées ou parties d’un texte en images

• Distinguer parties narratives et dialoguées et en maîtriser les contraintes (notamment formelles)

• Interroger un texte, imaginer différents types de questionnements

• Communiquer ses impressions, ses remarques (à l’oral et à l’écrit), réajuster son point de vue

Observation réfléchie de la langue :

•  utiliser correctement la ponctuation

•  utiliser et employer correctement le temps des verbes

• comprendre et employer les substituts nominaux et pronominaux ainsi que les connecteurs logiques et temporels.

• maîtriser et employer un vocabulaire adapté aux situations proposées et aux niveaux de langue

• respecter les règles d’accord

• formuler correctement ses idées

• utiliser correctement pronoms et déterminants.

Arts visuels

• Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens.

• Posséder quelques notions sur le cadrage et les plans :

-  définir le cadrage ou les plans utilisés dans l'image (fixe ou animée), pour exprimer l'intention du réalisateur ou de l'auteur.

-  Reconnaître : gros plan, plan moyen, plan général. Plongée, contre plongée.

• Associer un texte à l'image correspondante en justifiant ses choix (point de vue, cadrage, plan…)

• Lors d'une projection de film, identifier la ou les séquences qui ont motivé le choix du titre.

• Identifier différents genres de films (dessins animés, films d'animation, reportage, fiction, publicité)

• Reconnaître et nommer le matériel permettant de créer et produire des images (crayons, pinceaux.. appareil photo, camescope, ordinateur, table de montage…)

• Connaître le nom de quelques artistes et de quelques œuvres.

• Maîtriser les premières bases de l'utilisation du matériel vidéo pour :

-   prendre une photographie ou filmer une scène en variant les points de vue, le cadrage et les plans.

-    Filmer une courte séquence en respectant les indications fournies par un scénario ou un scénarimage.

Éducation musicale :

• Percevoir le rôle de la musique dans un film (intensité dramatique, mise en exergue d'un sentiment, rôle des instruments…)

• Repérer et identifier des événements sonores, en produire.

• Isoler, au travers d'écoutes répétées quelques éléments musicaux (phrases identiques, leurs places respectives), en mémoriser certains.

• Citer et mémoriser quelques œuvres étudiées.

   Nouvelles technologies

Maîtriser les compétences de base du B2i :

•  communiquer au moyen de la messagerie électronique : adresser , envoyer, imprimer un message

•  ouvrir un fichier joint.

Maîtriser les premières bases de la technologie informatique :

• utiliser à bon escient le vocabulaire spécifique :  (clavier, souris, moniteur, lecteurs… disquette, cd rom, imprimante, scanner..)

• recourir avec à propos à l'utilisation de la souris et à quelques commandes clavier élémentaires (espace, majuscules, accents, barre d'outils (mise en forme))

Compétences transversales :

 attitudes :

• respecter et écouter les autres

• effectuer un travail constructif lors d’activités de groupe

• maintenir durablement son attention

• réinvestir ses connaissances.

 méthodes de travail :

• présenter un travail avec clarté et précision

• terminer un travail en un temps donné

• mener un travail à son terme